Краткосрочный проект в средней группе «Экспериментаторы. Социально-творческий проект «Мой любимый детский сад» (средняя группа) Тематики проектов для средней группы
Проект «Весна»:
ПРОБЛЕМА:
У детей не сформированы знаний о весенних изменениях в живой и не живой природе. Дети не умеют сравнивать различные периоды весны, не воспитано заботливое отношение к пробуждающийся природе. У детей нет представления о первых цветах весны. Дети владеют небольшими знаниями о перелетных птицах, об их жизни в весенний период. Дети не умеют устанавливать простейшие связи между условиями наступающего внешнего времени года и поведением животных, птиц, состоянием растительности. Снижен уровень речевого развития, активный, пассивный словарь мал, грамматический строй речи нарушен. Отсутствует связанность речи при построений развернутого высказывания. Думаю, причиной является недостаточно материалов по данной теме, мало внимания удалено этой теме в программе детского сада. Особенно этой теме не удаляется внимания дома со стороны родителей.
АКТУАЛЬНОСТЬ:
Ребенок должен вырасти хозяином, чувствовать ответственность за всю живую природу, которая окружает его. Сохранить, окружающий мир для своих потомков. И мы – взрослые, воспитатели, педагоги, должны дать необходимые знания, научить беречь, любить природу с малых лет.
ЦЕЛЬ:
Закрепить знания о весеннем изменении в живой и не живой природе: развивать умение сравнивать различные периоды весны: воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе; желание больше узнать об особенностях природы своего края.
ЗАДАЧИ:
Устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных, птиц, состоянием растительности; Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игрой деятельности; Формировать потребности в чтении, как источнике новых знаний об окружающем; Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы по прочитанному, вести диалог; Укреплять здоровье детей, приобщать к здравому образу жизни; Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки; Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации, развивать творческие способности; Формировать первичные представления о выразительных возможностях музыки, её способности передавать различные эмоции, настроения.
Результат проекта:
В рамках проекта, работа получилась познавательной. Проектная деятельность спланирована с учетом интеграции областей, помогая детям освоить и осмыслить новые знания, добытые с помощью родителей и воспитателей. Расширяя кругозор и представления об окружающем мире. Дети овладели конкретными знаниями. Научились делать конкретные выводы. Поняли, что надо беречь природу, любоваться ею, а не разрушать. Дети стали делиться полученной информацией из различных источников с другими детьми. Родители заинтересовались результатами и продуктами проекта
Участники проекта:
дети, воспитатели, родители.
Срок: с 2.03.2015 – 13.03.2015г.
1 этап: (с 2.03 – 9.03.2015г) :
Определение проблемы;
Постановка целей и задач;
2 этап: (с 9.03 – 12.03.2015г):
Выполнения проекта.
3 этап: (13.03.2015г):
Презентация для детей;
Перспективный план проведения проекта: «Весна» в средней группе:
Дата недели | Совместная работа с детьми | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями |
Понедельник | Утро: Комплекс прогулок «Весна». Занятие по окружающему миру: «Путешествие с капелькой» Вечер: Рассматривание иллюстраций о весне. | Д/и «Можно – нельзя». П/и «Птичка раз, птичка два». Ср/и «Весна». | Консультация: «О чем говорят растения». |
Вторник | Утро: Занятие по конструированию: «Скворечник» Вечер: Рисуем мамин портрет. | П/и «Научи меня летать». Д/и « Сложи картинку». Ср/и «Времена года». | |
Среда | Утро: Занятие по развитию речи: «Весна ». Вечер: Садим лук в огороде на окне. | 1.П/и «Ветер-ветерок» 2. Д/и «Как вести себя с больным» 3. Ср\и «Когда это бывает?» | Нарисовать любимый цветок мамы. |
Четверг |
Вечер: Изготовления цветов из салфеток. | 1.П/и «Первоцвет» 3. хоровод: «Весняночка». 4.Ср/ и: «День - ночь» | |
Пятница | Утро: Занятие по рисованию: «Весенние цветы». Вечер: Изготовление куклы: «Веснянки»из ниток. | 1.П/и «Гуси» 2.Д/и « Доскажи словечко» 3.Ср/и «Что изменилось?» | Папка – передвижка: «Весна - красна». |
Предварительный просмотр:
Цель исследования:
Дать знания детям средней группы о народной культуре и традициях.
Задачи исследования :
1.Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народно декоративно прикладным исскуством (Дымково, Городец, Гжель).
2.Расширять представления о народных игрушках (матрешках).
3. Знакомить с национальным декоративно прикладным исскуством. 4.Рассказать о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта.
Участники проекта:
Дети, воспитатели, родители.
Срок:
1 этап: (с 16.02 – 27.02.2015г) :
Определение проблемы;
Постановка целей и задач;
Сбор информации, литературы;
Составление перспективного плана работы.
Работа по плану с детьми, родителями, педагогами.
Выполнения проекта.
3 этап: (27.02.2015г):
Папка передвижка для родителей.
Мини-музей: «Куклы -обереги».
Перспективный план проведения проекта: «Народные промыслы»:
Дата недели | Совместная работа с детьми | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями |
Понедельник | Утро: Комплекс прогулок «Весна». Занятие по окружающему миру: «Народные промыслы» Вечер: Рассматривание выставки предметов творчества народных умельцев. | Д/и «От куда эта птица». П/и «Найди свой домик». Ср/и «» | Выставка книг: «Русские народные сказки» |
Вторник | Утро: 1.Занятие по конструированию: «Птички-свистульки» Вечер: Слушанье пьесы: «Как мужик на гармошке играл» | Ср/и «Ярмарка». Д/и « Составь узор». Хороводная игра: «Шла коза, по лесу..» | Изготовление сарафанов и кокошников. |
Среда | Утро: 1.Занятие по развитию речи: «Народные узоры» Вечер: Театр: «Эти мудрые русские сказки». Рассматривание посуды гжельских мастеров. | 1.П/и «Водяной» 2. Д/и «Русские узоры» | |
Четверг |
Вечер: Беседа по пословицам. Просмотр видео «Гончар» | 2.Д/и «Чей сувенир». | Изготовление рубашки – косухи и фуражки. |
Пятница | Утро: Занятие по рисованию: «Украсим сарафан матрешке» Мероприятие: «Красны девицы, да красны молодцы» | 1.П/и «Ручеек» 2.Д/и « Узнай узор» | Мини – музей: «Кукла – оберег» |
Предварительный просмотр:
Проект средней группы: «Моя любимая книжка»
Тема: «Моя любимая книжка».
Длительность проекта: 1 неделя (с 9.02.2015 – по 13.02.2015)
Цель:
Введение в практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями, способствующих приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей;
Задачи:
Выявить знание детских сказок через различные виды игр;
Привлечь родителей к совместному творчеству в рамках «Моя любимая сказка»;
Воспитыва ть желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
Актуальность темы проекта:
Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребенка. Входит в мир чудес и волшебства, ребенок погружается в глубины своей души. Сказки вводят детей в круг необыкновенных событий, превращений, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. В результате у ребенка появляются не только новые знания, но и самое главное – новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: Первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром. Поэтому те уроки. Которые дает сказка – это уроки на всю жизнь и для больших и маленьких. Язык сказок отличается большой живописностью: в нем нет много метких сравнений, эпитетов, образных выражений, которые помогают ребенку запомнить сказку.
Предполагаемый результат:
Я предполагаю, что приобщение детей к сказке, совершенствует ум ребенка, поможет овладеть речью, познать окружающий мир, развить устойчивый интерес к сказке. Образные, яркие выражения, сравнения, «сказочные» языковые средства способствуют развить выразительной речи, а также творчеству самих детей, повышают степень включённости дошкольника в книжную культуру.
Вид, тип проекта: краткосрочный, творческий педагогический, художественно – речевой.
Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.
Предварительная работа с детьми:
Тематическое оформление групповой комнаты,
Дополнение уголков (книжный, социально-нравственный, экологический, уголок творчества, уголок умственного развития, театральный уголок) новыми материалами (книжки и игры маминого, бабушкиного детства; книги различного содержания, назначения, оформления),
Рисование совместно с родителями героев любимых сказок,
Чтение детских сказок, рассказов, стихов,
Выбор стихотворений и подготовка выразительного чтения для заучивания,
Подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, чьими - работами оформлены книги,
Подбор портретов поэтов и писателей.
Материал:
Портреты детских писателей,
Портреты писателей – сказочников,
Разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки»,
Цветной картон, цветная бумага, гофрированная бумага, самоклеющая бумага, ножницы, клей,
Иллюстрации с героями любимых сказок, рассказов, стихов.
1 Этап проекта(подготовительный):
Определение проблемы;
Постановка цели и задач;
Пополнение содержания книжного уголка сказками разных жанров;
Разработан комплекс утренней зарядки «Репка».
Разработаны картотеки дидактических и подвижных игр.
2 Этап проекта (исследовательский):
Работа по плану с детьми, родителями, педагогами.
Выполнения проекта.
3 Этап проекта (заключительный):
Игра – Викторина: «Любимый сказочный герой».
Перспективный план проведения проекта: «Моя любимая сказка» в средней группе:
Дата недели | Совместная работа с детьми | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Понедельник | Утро: Комплекс утренней гимнастики «Репка» - на неделю. Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Пожар». Занятие: «Отправляемся в путешествие по произведениям С.Я.Маршака». Вечер: Рассматривание книг С.Я. Маршака. | Д/и «Можно – нельзя». П/и «Найди свой домик». | Консультация: «Приемы обучения детей рассказыванию». |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вторник | Утро: 1.Знакомство с творчеством Н.Носова. 2.Математическая игра «Помоги Незнайке». 3. «Необычные дома для Незнайки» - конструирование. Прогулка: Поход в библиотеку п. Порожского. Вечер: Беседа на тему: «Что такое библиотека». | П/и «Мы веселые ребята». Д/и « Сложи картинку». | Изготовление книжки – малышки. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Среда | Утро: 1. Знакомство с творчеством К.И. Чуковского. 2.Чтение стихотворения « Доктор Айболит». 3.Рисование: «Рукавичка для зверей». Вечер: Предложить детям сделать лекарство из подручных средств | 1.Предложить все для аппликации: «Скорая медицинская помощь - машина». 2.П/и «Путаница» 3. Д/и «Как вести себя с больным» | Нарисовать любимого героя сказки. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Четверг | Утро: 1. Чтение сказки: В.Г. Сутеева «Под грибом».
Вечер: Рассматривание книг и иллюстраций по сказкам. | 1.П/и «Зайка серенький сидит…» 2.Д/и «Узнай героя по описанию». | Консультация: «Использование фольклора в работе с детьми». |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Пятница | Игра – Викторина: «Любимый сказочный герой» | Выявить уровень сформированности навыков личной гигиены у детей дошкольного возраста. Участники проекта: Дети, воспитатели, родители. Срок: с 16.02.2015 – 27.02.2015г. 1 этап: (с 16.02 – 20.02.2015г) : Определение проблемы; Постановка целей и задач; Сбор информации, литературы; Составление перспективного плана работы. 2 этап: (с 23.02 – 26.02.2015г): Работа по плану с детьми, родителями, педагогами. Выполнения проекта. 3 этап: (27.02.2015г): Презентация для детей; Папка передвижка для родителей. Материалы : Иллюстрации: «Что нужно лору?», «Добрый доктор Айболит». Картотека: массаж для рук, релаксация, самомассаж для глаз. Сказка: «Добрый доктор Айболит». С/р игра: «Больница», краски, фломастеры, пластилин, строительный материал. Ольга Журавлева
Проектная деятельность «Все профессии нужны , все профессии важны ». Годовой проект , в средней группе . 2016-2017 уч. год. Воспитатель первой квалификационной категории МДОУ Аладьинский детский сад Журавлева Ольга Витальевна Введение. Одна из основных задач дошкольного образования – формирование положительного отношения к труду и первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Для этого очень важно у ребенка дошкольника развивать интерес к различным профессиям . Необходимо знакомить детей с профессиями , востребованными в современном обществе. Современные информационно-коммуникативные технологии дают возможность расширить рамки образовательного процесса. Дети в дошкольном возрасте обладают непроизвольным вниманием; они не могут осознанно стараться запомнить тот или иной материал. А если материал является ярким и значимым, ребенок непроизвольно обращает на него внимание. И здесь презентация просто незаменима. Информация подается в привлекательной форме, а наличие сюрпризного момента в виде анимации ускоряет процесс запоминания содержания, делает его осмысленным и долговременным. Компьютерная презентация дает возможность по-новому представить наглядный материал. Компьютер, являясь самым современным инструментом для обработки информации, может служить и мощным техническим средством в обучении , и способствовать развитию интегративных качеств ребенка, как : любознательность, активность, способность решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту. Презентацию можно применять в непосредственно образовательной деятельности и в совместной деятельности педагога с детьми . С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые : солнце и дождь, страх и радость. Всем хорошо известно, что пятилетних детей называют «почемучками» . Самостоятельно ребёнок не может найти ответ на все интересующие его вопросы – ему помогают педагоги. В дошкольных учреждениях воспитатели широко используют метод проблемного обучения : вопросы, развивающие логическое мышление, моделирование проблемных ситуаций, экспериментирование, опытно-исследовательская деятельность , решение кроссвордов, шарад, головоломок и т. д. Проблема : – у дошкольников нет четких представлений о разнообразии трудовой деятельности взрослых ; – не сформированы знания о конкретных действиях некоторых профессий ; – не четко представляют, какие существуют особенности в той или иной профессии ; – не могут назвать конкретные предметы, необходимые одной или другой профессии . Вид проекта : групповой , информационный, творческий, игровой. Реализация проекта рассчитана на 9 месяцев. Участники проекта : воспитатели, дети средней группы , родители. Цель : Познакомить детей с разнообразием профессий и важности труда в любой профессиональной деятельности , привлечь родителей к профессиональной ориентации детей ; показать, как много профессий существует . Задачи : – Продолжить знакомство детей с трудом взрослых; – Расширение знаний детей о родных людях, их профессиях , значимости их труда в семье и обществе; Познакомить детей с такими профессиями , как повар, швея, врач, прачка, строитель, шофер, парикмахер, продавец. Их трудовыми процессами, с предметами – помощниками; Воспитать уважение к труду, вызвать желание трудиться. – Понимание значимости профессии в жизни людей ; – Воспитание в детях чувство уважения к труду взрослых; – Развитие элементов логического мышления; – Расширить и активизировать словарь по теме; – Формирование реалистического представления о труде людей; – Формирование у детей потребности задуматься о выборе будущей профессии ; – Развитие коммуникативных навыков; Знание детьми информации о таких профессиях , как повар, швея, врач, Понимание детьми значимости этих профессий ; Умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний; Проявление признательности и уважения к труду взрослых; Создание папки «Профессии » Оформить альбом «Стихи о профессия » . Предполагаемые результаты проекта – Развитие монологической речи детей (речь-рассуждение; речь-доказательство) . Основные методы реализации проекта : – определение темы, постановка цели и задачи; – определение методов и приёмов работы; – подбор методической и художественной литературы, демонстрационного материала; – беседа с детьми о профессиях ; – подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности ; – подбор материала для творческого труда; – составление перспективного плана; – составление книжек-малышек; – презентации своих профессий родителями . Были задействованы все образовательные области : I. Речевое развитие. II. Социально-коммуникативное развитие. III. Художественно-эстетическое развитие. IV. Познавательное развитие. V. Физическое развитие. 1. Подготовительно- проектированный этап . Создание предметно- развивающей среды (Сентябрь) . 2. Практический этап. Показать как много профессий существует (Октябрь- Март) . 3. Обощение-результативный этап. Подведение итогового проекта (Апрель) 4. Презентация проекта . Отразить проектную задачу (Май) . 1 этап : Подготовительный. Создать развивающую среду : Пополнить уголок «Кухня» следующими атрибутами : фартуки, посуду, овощи, фрукты. Пополнить игру «Больница» атрибутами : шприцы, градусники, фонендоскоп. Внести дидактические и настольные игры : «Профессии » , «У кого что?» , «Собери картинку из кубиков» , «Кто что делает» , «Чудесный мешочек» , «Что лишнее?» . Пополнить библиотечку книгами Б. Заходер «Все работы хороши» ; В. Маяковский «Кем быть?» ; К. Чуковский «Федорино горе» , С. Михалков «Дядя Степа» . Оформить альбом «Стихи о профессиях » . Внести в группу картины «Врач» , «Парикмахер» , «Повар» , «Портной» , «Шофер» . Добавить в уголок мальчиков транспорт : грузовые машины, легковые машины, трактор, т. д. Организация совместной деятельности воспитателя с детьми : Экскурсия в прачечную; Экскурсия на кухню; Экскурсия в библиотеку; Беседа о профессиях родителей ; Дидактические и настольные игры «Профессии » , «У кого что?» , «Кто что делает» , «Что лишнее?» , «Собери картинку из кубиков» , «Чудесный мешочек» ; Сюжетно-ролевые игры «Готовим обед» , , «Лечим кукле Даше горло» , «Доставим груз» ; Пальчиковые игры «Варим компот» , Отгадывание загадок о профессиях ; Чтение художественной литературы; Оформление альбома «Стихи о профессиях » . Организация самостоятельной деятельности детей : Раскрашивание раскрасок «Профессии » , «Овощи-фрукты» ; проекта ; Настольные и дидактические игры «Профессии » , «У кого что?» , «Кто что делает» , «Что лишнее?» , «Собери картинку из кубиков» , «Чудесный мешочек» ; Сюжетно-ролевые игры «Готовим обед» , «Сделаем прическу кукле Маше» , «Лечим кукле Даше горло» , «Доставим груз» ; Взаимодействие с семьей : Рассказ родителей о своей работе детям; Подборка иллюстраций, стихотворений, загадок о профессиях . Организовать встречу с мамой Максима Ф. для рассказа о профессии «Врач» 2 этап : Реализация проекта Сентябрь : «Знакомство с миром профессий » . Пополнить книжный уголок книгами о профессий . Раскрашивание раскрасок Просмотр презентации «Профессии » . Рисование «Кем я хочу быть?» Чтение Д. Родари «Чем пахнут ремесла?» Октябрь :. «Чтение стихов о профессии » . Беседа о пользе витаминов. Рассматривание картин врачей разных направлений. Чтение К. Чуковского «Айболит» Рассказы детей из личного опыта «На приеме у врача» Игровая деятельность : сюжетно ролевая игра «Лечим кукле Маше горло» . Настольная игра «Собери картинку из кубиков» . «Украсим одежду» Аппликация. Рассматривание картинок но теме «Профессии » . Дидактическая игра «Чудесный мешочек» . Отгадывание загадок на тему «Профессии » . «Экскурсия в прачечную» Декабрь : Беседа о профессиях «Профессии наших родителей » Беседа на тему «Для чего люди ходят на работу?» Беседа «Предметы помощники» Речевое развитие составление рассказов по картинке на тему «Кто нам сможет дом построить?» творческий конкур «Дом моей мечты» Январь : «Экскурсия на кухню» Изобразительная деятельность : «Красивая салфетка маме» Раскрашивание раскрасок «Профессии » , «Овощи – фрукты» Рассматривание картин по теме проекта ; Сюжетно ролевая игра «Готовим обед» Дидактическая игра «Что лишнее» Чтение художественной литературы Безопасность «Осторожно электроприборы» , «Как правильно обращаться о ножом» Февраль : Беседа «Профессия Кастелянша » , рассматривание иллюстраций. Экскурсия в кабинет кастелянши. Рассказ кастелянши, о своей профессии . Труд : совместное складывание полотенец. Дидактическая игра «Смотай все нитки в клубок» . Продуктивная деятельность : рисование «Красивое полотенце» . Март : Беседа «Профессия Продавец » , рассматривание иллюстраций. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Дидактическая игра «Что из чего сделано» , «Что в каком магазине куплено» . Продуктивная деятельность : Лепка : Овощи для овощного магазина». Апрель : Беседа «Профессия парикмахер » Дидактическая игра «Предметы помощи парикмахера» , «Что лишнее» , «Найди предмет по описанию» . Фотовыставка «Я маме помогаю» . Беседа «Профессии » Презентация на тему «Профессии » . Создание папки «Профессии » Оформить альбом «Стихи о профессия » . Досуг «Все профессии нужны , все профессии важны » 3 этап : Презентация проекта Создание папки «Профессии » ; Открытое занятие по познавательному развитию «Путешествие в страну «Профессии » ; Оформление альбома «Стихи о профессиях » . Презентация профессий родителей Родительское собрание на тему «Все профессии важны , все профессии важны » 4. Форма отчетности – презентация проекта . 5. Выводы и результативность работы над проектом . У дошкольников появился интерес к данной теме. Сформировалось целостное представление о трудовой деятельности взрослых . Более подробно познакомились с профессиями своих родителей . Разучили загадки и стихи о профессиях . Ю. Г. Илларионова. Учите детей отгадывать загадки; Иллюстрации с изображением людей, занятых различным трудом; Интернет-ресурсы; А. Шорыгина. Профессии . Какие они? Основные формы реализации проекта : – игровая; – познавательная; – продуктивная; – работа с родителями. Продукт проектной деятельности : Рисунки, поделки детей, фотографии занятий, презентация детей «Мечтаю о профессии » . Материально-техническое : – альбом «Детям о профессиях » ; – картинки, иллюстрации с изображением разных профессий ; – художественные произведения. Приложения Пальчиковые игры к проекту «Все профессии важны , все профессии нужны »: «Будем мы варить компот» «Будем мы варить компот, Фруктов нужно много – вот . Будем яблоки крошить, Будем груши мы рубить, Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок. Будем мы варить компот, Угостим честной народ». «Почтальон» Что принес нам почтальон? С толстой сумкой ходит он. Перевод, журнал, газеты. В бандероли 2 кассеты. И письмо от тети Вали, Чтоб ее приезда ждали. (загибаем пальчик) «Кровельщик» То не град, то не гром-кровельщик на крыше. Бьёт он громко молотком - вся округа слышит. (стучим кулачком о кулачок) Он железом кроет дом, чтобы сухо было в нём. (показать крышу руками) «Профессии » Много есть профессий знатных , (Соединять пальцы правой руки с большим.) И полезных, и приятных. (Соединять пальцы левой руки с большим.) Повар, врач, маляр, учитель, Продавец, шахтёр, строитель… (Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.) Сразу всех не называю, (Сжимать и разжимать кулачки.) Вам продолжить предлагаю. (Вытянуть руки вперёд ладонями вверх.) Физкультминутки к проекту «Все профессии важны , все профессии нужны »: «Мы шоферы» «Едем, едем на машине, Нажимаем на педаль, Газ включаем, выключаем, Пристально мы смотрим вдаль. «Дворники» очистят стекла, Влево, вправо. Чистота! Волосы взъерошит ветер, Мы – шоферы хоть куда!» «Профессии » Повар варит кашу. (Имитация с вращением кистей рук) Плащ портниха шьет. (Махи руками) Доктор лечит Машу. (Открыть и закрыть ротик, высунув язычок) Сталь кузнец кует. (Хлопки) Дровосеки рубят. (Махи с наклонами) Строят мастера. (Имитация с прыжками вверх) Что же делать будет, (Поднимание плеч) Наша детвора? Загадки к проекту «Все профессии важны , все профессии нужны »: «Кто в дни болезней всех полезней И лечит нас от всех болезней?» (врач) «Ходит в белом колпаке с поварешкою в руке. Он готовит нам обед : кашу, щи и винегрет». (повар) Вижу в небе самолет Как светящийся комочек, Управляет им пилот, По другому просто. (Лётчик.) Все дороги мне знакомы, Я в кабине словно дома. Мне мигает светофор, Знает он, что я - … (Шофёр.) Ежедневно спозаранку В руки он берёт баранку. Крутит, вертит так и сяк, Но не съест её никак! (Шофёр.) У этой волшебницы, Этой художницы, Не кисти и краски, А гребень и ножницы. Она обладает Таинственной силой : К кому прикоснётся, Тот станет красивый. (Парикмахер.) Скажи, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты, Салаты, винегреты, Все завтраки, обеды? (Повар) Стихи к проекту «Все профессии важны , все профессии нужны »: Повар детского сада В небе звёздочка искрится, Спит клубком усатый кот, Только повару не спится – Повар затемно встаёт. Каша булькает легонько, И яичница шипит, И под вкусный шум и гомон В спальни входит аппетит. Мы в столовой дружно сядем, Как огромная семья. Буду поваром в столовой – Так сама решила я! Парикмахер Дайте ножницы, расчёску, Он вам сделает причёску. Парикмахер непременно Подстрижёт вас современно. Водитель Умело он ведёт машину – Ведь за рулём не первый год! Слегка шуршат тугие шины, Он нас по городу везёт. Шуршат по дорогам Весёлые шины, Спешат по дорогам Машины, машины… А в кузове - важные , Срочные грузы : Цемент и железо, Изюм и арбузы. Работа шофёров Трудна и сложна, Но как она людям Повсюду нужна . Мы – пожарные На машине ярко-красной Мчимся мы вперёд. Труд тяжёлый и опасный Нас, пожарных, ждёт. Вой пронзительной сирены Может оглушить, Будем и водой, и пеной Мы пожар тушить. И в беду попавшим людям Сможем мы помочь, Ведь с огнём бороться будем Смело день и ночь! Про портного, про пальто и ещё про кое-что Мне братишка говорит : Даже хлястик Отвернулся И куда-то вниз Тут пришёл тряпичный доктор, Или попросту – портной, Он заахал и заохал : Что случилось? Где больной? Мой братишка говорит : У меня пальто болит. И никак я не пойму – Посмотрел тряпичный доктор На пальто со всех сторон И с улыбкой, и со вздохом Наконец ответил он : Это проще манной каши. Оттого пальто болит, Что у пуговицы вашей Жизнь на наточке висит. Кем хотите стать вы, дети? Поскорее нам ответьте! Я хочу шофёром быть. Грузы разные возить. Я мечтаю о балете. Лучше нет его на свете. Я хочу врачом стать классным. Буду всех лечить лекарством. Очень вкусным, как конфета. Съел его - болезней нету! В красках я души не чаю. Стать художником мечтаю. Закажите мне портрет. Справлюсь я, сомнений нет! Вы со мной, друзья, не спорьте, Я хочу стать первым в спорте. Шайбу мне забить - пустяк, Я играю за "Спартак"! Я хочу стать пианисткой. Замечательной артисткой. Музыка со мною с детства, Я люблю её всем сердцем. Я мечтаю стать скорей Воспитателем детей. С ними петь, гулять, играть. Дни рожденья отмечать. Все профессии прекрасны . Все профессии важны . Знаем мы, что наши руки Будут Родине нужны ! Л. Олифирова Чем пахнут ремёсла? У каждого дела Запах особый : В булочной пахнет Тестом и сдобой. Мимо столярной Идёшь мастерской, - Стружкою пахнет И свежей доской. Пахнет маляр Скипидаром и краской. Пахнет стекольщик Оконной замазкой. Куртка шофёра Пахнет бензином. Блуза рабочего - Маслом машинным. Пахнет кондитер Орехом мускатным. Доктор в халате - Лекарством приятным. Рыхлой землёю, Полем и лугом Пахнет крестьянин, Идущий за плугом. Рыбой и морем Пахнет рыбак. Только безделье, Не пахнет никак. Сколько ни душится Лодырь богатый, Очень неважно Он пахнет, ребята! Транскрипт1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 14. Проект «Труд взрослых в детском саду» Средняя группа Составила и провела: Воспитатель: Лютко Л.А. г. Одинцово 2016 год 2 Тип: Информационно практико-ориентированный проект. Образовательная область: Познавательно-речевое направление Коммуникация Художественно-эстетическое развитие Продолжительность проекта: Краткосрочный (1 неделя) Цель: - Формировать представления детей о профессиях сотрудников детского сада, трудовых процессах выполняемых каждым из них; Задачи: - Совершенствовать умение ориентироваться в помещениях детского сада; - Учить составлять описательные рассказы с опорой на предметные картинки. - Воспитывать чувство уважения к труду взрослых; - Обогащать словарный запас посредством ознакомления с предметами, необходимыми в работе людей различных профессий; - Создавать условия для закрепления представлений о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах труда, об оборудовании; - Учить выполнять поручения воспитателя вместе и самостоятельно, повторять несложные действия. Интеграция образовательных областей. Речевое развитие Социально-коммуникативные развитие Художественно-эстетическое развитие Познавательно развитие 3 Участники проекта: Сотрудники детского сада, дети, родители. 1 этап подготовительный. Сбор материала, необходимого для реализации проекта. Разработка конспектов занятий по ознакомлению детей с профессиями. Изготовление дидактических игр и пособий. Организация Предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в игровых центрах. 2 этап основной. (работа с детьми) Экскурсии по детскому саду (посещение кухни, прачечной, медицинского кабинета, кабинета плотника). Наблюдения (за трудом взрослых). Беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы («Тесто», «Стирка», «Колосок», «Приходите поглядите», «Федорино горе» Организация дидактических и сюжетно ролевых игр. Продуктивная деятельность (рисование, аппликация, конструирование, лепка). Рисование-«Подарим няне красивое ведро», «Красивый платочек» Аппликация-«Метла и ведро» Лепка-«Чашечка с блюдцем для наших поваров» (работа с родителями) Консультация «Как знакомить детей с трудом взрослых» Консультация «Как прививать уважение к труду взрослых» Консультация «Как ребенка приобщить к труду» Анкета «Любит ли ваш ребенок трудиться» Анкета «О воспитании трудолюбия в семье» Анкета «Трудовые поручения в семье» 3 этап заключительный. 4 Презентация проекта. Ожидаемые результаты: Дети поняли, какие профессии есть в ДОУ, для чего они нужны. Появилось уважение к труду взрослых. Научились ориентироваться в помещении ДОУ. План реализации проекта: Понедельник Тема: «Труд помощника воспитателя» Задачи: Познакомить с трудом помощника воспитателя. Закрепить название орудий труда. Воспитывать уважение к труду взрослых. Вызвать желание быть активным помощником. Развивать самостоятельность у детей. Учить отвечать на вопросы воспитателя, воспроизводить содержание сказки. Побуждать делать приятный сюрприз для помощника воспитателя. Виды деятельности: Беседа с детьми «Кто у нас в группе трудолюбивый?». Чтение сказки «Колосок». Сюжетно-ролевая игра «Наша няня заболела», «Маленькие помощники». Дидактическая игра «Кто скорее уберет?», «Что лишнее?». Аппликация «Подарим няне красивые ведра». Пальчиковая гимнастика «Я сам», «Наши пальцы утомились».
7 Вторник Тема: «Труд повара» Задачи: Дать представление детям о профессии повара; предметах, необходимых для работы. 8 Учить детей быть гостеприимными; закреплять знания о сервировке стола. Воспитывать у детей культуру поведения за столом. Учить лепить посуду. Виды деятельности: Чтение стихотворения «Тесто» И. Мельничук. Целевое посещение кухни, (конспект занятия) Лепка «Чашка с блюдцем для наших поваров». Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим, рубим», «Наши пальцы утомились». Дидактическая игра «Помощники повара», «Что для чего?». Загадки о посуде. Сюжетно-ролевая игра «Наши хорошие поступки», «Как мы кормим наших кукол. Чтение сказки К.И.Чуковского «Федорино горе». Подвижная игра «Моем руки» (проговаривая потешку «Водичка водичка»), Разговор на тему: «Кто у вас в семье готовит пищу? Помогаете ли вы маме или бабушке готовить завтрак, обед, ужин?». Конспект занятия " Профессия «Повар». в средней группе. Цель: закрепить знания детей о профессии повара: Задачи: Создать условия для закрепления представлений о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах труда, об оборудовании; Обогащать словарный запас посредством ознакомления с предметами, необходимыми в работе людей различных профессий; Развивать речь детей: отвечать полным ответом, используя словарь о профессии повара. Воспитывать уважение и интерес к труду взрослых, а именно повара. Обогащение словаря (кафе, ресторан, столовая, гарнир, рецепты). Активизация словаря: блюда, кастрюля повар и др. 9 Индивидуальная работа: привлечь малоактивных детей к беседе по теме. Материал к занятию: карточки с изображением предметов для профессий повара, пластилин Предшествующая работа: экскурсия на кухню детского сада; чтение книг и стихов о поваре; рассматривание иллюстраций о поваре; Ход занятия. Сегодня мы с вами отправимся в новое путешествие. Отгадайте загадку: Кто же мастер щей, борщей И рагу из овощей? Вкусный сварит нам бульон, Торт испечь сумеет он И нажарит нам котлетки. Кто же он? Отгадайте, детки. (повар) Конечно, повар! Ребята, мы с вами сегодня больше узнаем о профессии повара. Повар это человек, профессией которого является приготовление пищи. Ребята, а где работают повара? (Рассмотрение иллюстраций) Повара работают в столовых, кафе, ресторанах, в школе, в детском саду. На этой картинке вы видите поваров в столовой. Как вы думаете, что они готовят? Повара готовят пельмени, вареники. Обратите внимание, в какую одежду они одеты, в специальную или обычную? В специальную, на них белые халаты и фартуки, на головах колпаки, под которые убраны волосы. А зачем прикрывать волосы? Чтобы волосы не попали в еду. Конечно верно, ведь будет очень не приятно, если в кушанье обнаружатся волосы. В столовой готовят I, II, III блюда. 10 Вы видите повара, который работает в кафе? Вы были в кафе? Понравилась еда? Что заказывали? Да, было очень вкусно. Посмотрите, у этого повара другой колпак, специально пошитая форма и даже косыночка на шее для красоты. А сейчас вы видите поваров, которые работают в ресторане. Обратите внимание, у них высокие красивые колпаки и специальные белые халаты с пуговицами. В ресторане готовят очень много разных и сложных блюд. Нужно уметь не только приготовить, но и украсить их. (Входит повар с половником) Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! Здравствуйте тетя Сабина! Расскажите пожалуйста, а надо ли учиться, чтобы стать поваром? Повар: Конечно, ребята, надо долго учиться, чтобы хорошо и вкусно готовить. На самом деле готовить, это не простое занятие, ведь надо сделать так, чтобы вкусными оказались 100 порций супа, сваренного в огромной кастрюле. Нужно уметь готовить и каши, и компоты, жарить котлеты, блины, мясо, испечь булочки и пироги. Пища готовиться по рецептам. Ребята, а вы знаете I, I и III блюда? Назовите их. Первые - суп, борщ, щи, рассольник; вторые котлета с гречкой, сосиска с капустой, мясо с овощами, рыба с рисом; третьи компот, кисель, сок и т.д.). Ребята, как вы думаете, каким должен быть повар? Какая у нас наша т. Сабина? Аккуратным, трудолюбивым, внимательным, грамотной, с хорошей памятью. Тетя Сабина, правильно дети назвали? Спасибо, тетя Сабина за ваш интересный рассказ, присядьте, отдохните. А мы с ребятами поиграем в игру «Потопаем, похлопаем» (дидактическая игра - физминутка). Становитесь в круг: Если говорю правильно хлопайте в ладоши, если неправильно топайте. Врач лечит людей. Дворник подметает двор. Повар фотографирует. Парикмахер варит. Прачка стирает. Водитель рисует. Учитель учит детей. Художник поливает цветы. 11 Поиграли, а теперь слушайте внимательно задание. На столе лежат карточки с разными картинками, возьмите любой один по желанию, а теперь найдите карточки, которые относятся к профессии повар. Выполнили. А теперь вместе посмотрим, правильно ли? Повару: дуршлаг, кастрюля, половник, сковорода. (надевают колпачки и садятся за столы) А у нас сегодня в группе Будет новая игра Все девчонки поварихи, А мальчишки повара. Колпаки мы все надели Вот они, на головах И кастрюльки с черпаками Разложили на столах. Мы сегодня поварихи, Мы сегодня повара, слепим мы кастрюли и тарелки. Начинается игра. (под музыку) Лепка: изготовление кастрюли и половника. Ребята, принесите свои кастрюльки. (Анализ работ) Повар приглашает всех детей в группе пить чай: молодцы ребята, а я для вас приготовила вкусные кексы, пойдемте пить чай! Уходят.
16 Среда Тема «Профессия врач» Задачи: Познакомить детей с профессиями врача и медицинской сестры. Развивать у детей наблюдательность. Учить детей проявлять заботливое отношение к своим друзьям; умение определять больные места, сознательно прислушиваться к своему организму, оказывать элементарную медицинскую помощь. Пополнять словарь детей медицинской терминологией. Знакомить с правилами безопасности в обращении с лекарствами. Виды деятельности: Экскурсия в кабинет врача. Рассматривание иллюстраций «Работа службы 03». Разговор по ОБЖ на тему: Отчего у детей вырастают шишки на лбу? Чтение сказки К.И.Чуковского «Айболит». Физкультминутка «Чтобы сильным стать и ловким». Сюжетно ролевая игра «Доктор». Дидактическая игра «Найди правильно» Подвижная игра «Мы руки поднимаем». Выучить русскую поговорку «Лук от семи недуг». 19 Четверг Тема «Труд плотника» Задачи: Дать понятие о труде плотника, о его рабочем инвентаре. Воспитывать желание помочь плотнику. Развивать желание не ломать стулья и столы. Воспитывать аккуратность. Виды деятельности: Разговор о труде плотника, о его рабочем инвентаре. Чтение стихотворения Е. Благининой «Приходите, поглядите». Физкультминутка «Поможем плотнику починить стульчик». Сюжетно ролевая игра «Как мы строили». Пальчиковая игра «Острые пальчики» Дидактическая игра «Один много». Подвижная игра «Палочка-стукалочка»». 21 Пятница Тема «Профессия Прачка» Задачи: Продолжать учить детей составлять рассказ о профессии после беседы с сотрудником детского сада. Развивать умение поддерживать диалог и развивать монологическую речь детей. Продолжать работу по выразительности речи: говорить громко, четко произносить слова и фразы. Виды деятельности: Разговор о профессии «Прачка». Экскурсия «В гости к прачке». Сюжетно ролевая игра «Я стираю, посмотрите», «Гладим белье». Рисование «Красивый платочек». Дидактическая игра «Найди правильно», «Назови ласково». Чтение стихотворения и заучивание отрывка Е. Серова «Стирка». Подвижная игра «Серый зайка умывается». Вывод: Дети научились ориентироваться в ДОУ. Узнали про профессии сотрудников ДОУ. Появилось желание помогать взрослым, поддерживать чистоту и порядок на своем участке и в группе. Педагогический проект МДОУ «Детский сад 227» г. Ярославля в первой младшей группе «Теремок» «Профессии детского сада» Авторы проекта: Воспитатели: Алиева Елена Станиславовна Кармакова Валентина Александровна Педагогический проект МДОУ д/с 1 «Ромашка» города Фурманова Во 2 младшей группе «Почемучки» «Профессии детского сада» Автор проекта: Воспитатель: Лобуничева О.Ю. Актуальность Дети младшего дошкольного Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы 4 городского округа Отрадный Самарской области «детский сад 3» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 18 «Сказка» муниципального образования Тимашевский район Педагогический проект «Знакомство с профессией СП «Детский сад» Солнышко» ГБОУ СОШ с.новое Мансуркино м.р.похвистневский, Самарской области План-конспект НОД в рамках образовательной области «Труд» (ознакомление с трудом взрослых) детей 6-7 лет «Профессия Педагогический проект во второй младшей группе «ЗНАКОМСТВО С ПРОФЕССИЕЙ ПОВАРА» Подготовила: воспитатель МКДОУ Бутурлиновский д/с 10 Прокофьева Т.В. Авторы проекта: воспитатели Прокофьева Т.В., Черненькая МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСКА «ДЕТСКИЙ САД 6 «ЛУКОМОРЬЕ» Проект «Кто работает в детском саду» во 2 младшей группе 2 Подготовили: Чиркова Н.В. Новикова Педагогический проект во второй младшей группе. МКДОУ «ДС ОВ «БЕРЁЗКА». ЯНАО, пос Пурпе. Руководитель проекта: Воспитатель Романова О.А. 1 кв.категория Участники проекта: Дети второй младшей группы Знакомство Тема: «Знакомство с профессией повар». (Познавательное развитие» Выполнила: Филипова. О. А. воспитатель, МДОУ «ЦРР- Д\С 122» Цель: расширить представления детей о профессии повара. Задачи: познакомить Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Элитовский детский сад «Колосок» Конспект НОД: «Сюжетно-ролевая игра «Кафе в подготовительной группе ДОУ» Воспитатель: Вознесенская Е. А. Элита Недельная проектная деятельность во второй младшей группе «Посуда» Технологическая карта проекта Содержание Пояснение Название проекта Путешествие в мир посуды Тип Педагогический Вид Практический, групповой, МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСКА «ДЕТСКИЙ САД 6 «ЛУКОМОРЬЕ» Проект «Мой любимый детский сад» Подготовили воспитатели 2 младшей группы 1: Чиркова Н.В. Новикова 1 Руководитель проекта: Н.М.Шешегова Цель: расширить и обогатить знания детей о труде сотрудников детского сада Задачи: расширять представления детей о профессиях людей, их значимости в обществе; дать Проект «Профессии детского сада» Руководитель проекта: Макеичева Валентина Александровна Цель: формировать представление детей среднего возраста о труде сотрудников детского сада Проблема значимая для «Все профессии нужны, все профессии важны» (организованная образовательная деятельность с детьми среднего дошкольного возраста) Панова Наталья Викторовна МБДОУ детский сад 5 комбинированного вида "Чебурашка" МБДОУ детский сад 14 Экологический проект на тему: «Лук от всех недуг!» Работу выполнила: воспитатель группы 10 Мамедова Иляна Исраиловна г. Одинцово Актуальность проекта: Дети дошкольного возраста часто ГБОУ СОШ пос. Просвет СП «Детский сад «Мишутка» Развлечение в средней группе тема: «Все профессии нужны, все профессии важны!» Подготовила: Воспитатель высшей категории Мезенцева Наталья Геннадьевна Пгт. Педагогический проект Знакомство детей с профессией повар Педагогический проект во второй младшей группе Знакомство детей с профессией «Повар» Воспитатель: Варварина Светлана Михайловна Участники проекта: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 50 г. Липецка Конспект интегрированного занятия по социально-коммуникативному развитию детей старшего дошкольного возраста «Кто МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЕЧНЫЙ КРУГ» ДЕТСКИЙ САД 41 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации совместной и самостоятельной образовательной деятельности Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Алёнушка» посёлка Эгвекинота» Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 29 «Солнышко» г. Туапсе муниципального образования Туапсинский район Проект «Моя семья» Подготовила воспитатель высшей квалификационной Отчет о проведении игры путешествия на тему: «Моя будущая профессия». Средняя группа 2. Воспитатель: Прикащенкова Мария Юрьевна. 1 сентября, в средней группе 2 «Пчелка» была проведена играпутешествие на Конспект организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе по теме: «Помощники Буратино». Задачи приоритетной образовательной области: «Коммуникация»: формирование Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад 42 Истринского муниципального района НОД по художественно эстетическому развитию с детьми младшей группы «Подарок Тема: «Труд людей вокруг нас». Цели: образовательная: формировать знания детей о профессиях взрослых, обогащать и расширять представления об окружающем мире; развивающая: развивать речевую, познавательную Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 13 г.гулькевичи муниципального образования Гулькевичский район Проект инструктора по физической культуре «В здоровом теле, здоровый Проект во второй младшей группе по формированию культуры здорового образа жизни «Здоровый малыш» Тип проекта: практико-ориентированный Вид проекта: информационно-игровой Срок проекта: краткосрочный Участники Конспект непосредственно образовательной деятельности Тема: «Профессии» составила: воспитатель МДОУ «ЦРР д/с 154» Русанова Лариса Эдуардовна город Магнитогорск 12.03.2015 год Интеграция образовательных Ханты-Мансийский автономный округ Югра Октябрьский район пос. Унъюган Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «Буратино» ПРОЕКТ Проект составили Воспитатели ГБОУ ШКОЛА 1434 СП «Непоседы» Проект на тему: «Овощи» Выполнила: воспитатель старшей группы 4 «Радуга» Селиверстова Евгения Валерьевна Сроки реализации проекта: 1 неделя. Вид проекта: групповой, познавательно Подготовила: воспитатель МБОУ «ЦО - гимназия 30» Коновалова Т.В. ВИД ПРОЕКТА: информационно творческий, коллективный УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети старшей группы, педагоги, родители ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ: краткосрочный. Продолжительность проекта: краткосрочный (2 месяца) Тип проекта: познавательный, творческо-информационный. Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители. Возраст детей: 4-6 лет Проект «ОВОЩИ И ФРУКТЫ ПОЛЕЗНЫЕ ПРОДУКТЫ» Тип проекта: познавательный, игровой. Вид проекта: познавательно - творческий Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, музыкальный руководитель, родители. Юзбашева Расима Нариман кызы воспитатель высшей квалификационной категории Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 1631» Дошкольное отделение 1851 г. Москва КОНСПЕКТ Конспект непосредственной образовательной деятельности по речевому развитию в подготовительной группе «Путешествие по городу профессий» Цель: расширять и конкретизировать представления о профессиях людей МКДОУ д/с «Ласточка» Проект для второй младшей группы «Ложечка точеная - ручка золоченая», углубление в тему «Посуда» Воспитатель: Пыряева Т.В. I кв.категория с.кыштовка 2013-2014г. Цель проекта:содействие Конспект непрерывной непосредственно организованной образовательной деятельности для средней группы по ознакомлению с трудом взрослых (старший дошкольный возраст) «Знакомство с трудом взрослых» Программные Конспект фронтального лексико-грамматического занятия для подготовительной группы по теме «Профессии» Новоселова Людмила Тема: «Профессии». Цель: закрепление знаний по теме «Профессии». Задачи: 1. Продолжать Конспект организованной образовательной деятельности во второй младшей группе Тема «Знакомство с трудом сотрудников детского сада». Подготовила: воспитатель МАДОУ «Детский сад «Белочка» села Новая Таволжанка Перспективный план Работы с детьми старшей подгруппы на 2017-201 учебный год По формированию основ правильного, рационального питания, соблюдению правил этикета за столом (В рамках реализации программы Проект «Все профессии нужны, все профессии важны». Подготовила воспитатель МБДОУ «Полянский детский сад «Родничок» общеразвивающего вида» Цыганкова И.С. Цель проекта: формирование познавательного интереса Подготовила: воспитатель МКДОУ Бутурлиновский детский сад 10 Прокофьева Т.В. Тема проекта: «Овощи и фрукты полезные продукты» Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий Срок реализации: две Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Берёзка» с. Вавож Проект по патриотическому воспитанию «Моё село, моя улица, мой дом». в старшей группе «Родничок» Воспитатели: Курбатова Методическая разработка в образовательной области Познавательное развитие (экология). Выполнила: воспитатель Средней группы 2 МБДОУ детского сада «Алёнушка» п. Б.Пикино Шаброва Ирина Сергеевна Есть такое Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 21 «Искорка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому и социальноличностному направлению. Проектная деятельность во второй младшей группе. Познавательноисследовательский проект «Жить нельзя нам без воды» Возраст: вторая младшая группа. Актуальность разработки и реализации проекта: Воспитывать Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе. Воспитатель: Мироян Наталья Борисовна Тема: «Ознакомление с трудом взрослых: профессия Строитель» План недели здорового питания в средней группе «Дельфинчик» воспитатели: МамулоЕ.Н Колбеко Ж.Н. Цель: обогащение представлений у дошкольников среднего возраста представлений о здоровом питании; вовлечение Дежурство по столовой в средней группе Цель. Учить детей правильно сервировать стол, воспитывать у детей ответственность перед коллективом, заботливость, а также понимание необходимости свой работы для Проект «Хлеб всему голова». Познавательноисследовательский. Средняя группа. Участники проекта: Воспитатели: Каверова Галина Егоровна Беликова Татьяна Николаевна Жигалкина Татьяна Ивановна Дети родители Муниципальное дошкольное образовательное учреждение д/с 47 МО г. Новороссийска Проект по формированию ЗОЖ по теме «Здоровый ребенок» Выполнили воспитатели средней группы: Думоян А.В. Рубанова В.Ф. Проект Пшеничная Александра Михайловна Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка детский сад «Парус» г. Урень Нижегородской области ПРОЕКТ «ПРОФЕССИИ НАШИХ МАМ» Актуальность План-конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» в старшей группе. Тема: «В гости к бабушке Федоре». Интеграция образовательных областей: «Речевое Конспект НОД «Откуда хлеб пришел» с воспитанниками старшей группы, воспитатель МБДОУ детский сад 397 г.о. Самара Черникова Любовь Борисовна Цель: формировать у детей представление о процессе выращивания Проект старшей группы «Путешествие зернышка». Воспитатели Иванова Н.В., Махмутова З.Ф. Не напрасно народ С давних пор и поныне Хлеб насущный зовет Самой первой святыней. Золотые слова Забывать мы не вправе: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение д/с 47 МО г.новороссийска Познавательно-творческий проект «Масленица» в группе старшего дошкольного возраста 4 «Радуга» Воспитатели: Колыхан МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРОГИМНАЗИЯ «СКАЗКА» Краткосрочный исследовательско - творческий проект: «Мама- главное слово в каждой Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 9 «Росинка», г. Краснокаменск Забайкальский край Конспект квест игры «Все профессии нужны! Все профессии важны!» Составила: Плужникова МБДОУ «Детский сад «Радужный» п. Зональная Станция Томского района Тема проекта: «Откуда к нам хлеб пришел?» 2016 г. Продолжительность проекта: 2 недели Тип проекта: исследовательско творческий Участники МДОУ «Приозерский детский сад» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида 9" Проектная деятельность на тему: «Мамочка любимая, самая красивая!» Воспитатель: МБДОУ «Детский сад 1 комбинированного вида» п.г.т. Жешарт Проект «У нас в гостях Лучок и Луковка» Составила Быкова А.С. 2014г «У нас в гостях Лучок и Луковка» Паспорт проекта Участники проекта дети первой Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 5» г. Гусь-Хрустальный ПРОЕКТ «Ешьте на здоровье!» 1 младшая группа Воспитатели: Дрожжинова В.Л., Сальникова Л.В. Тема: «Ешьте Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 443» Проект «Здоровое питание» В подготовительной группе 7 Воспитатель: Власенко Н.В. Паспорт проекта Участники: Проект во второй младшей группе по формированию культуры здоровья «Здоровый малыш!» Вид проекта: информационно-творческий. Тип проекта: познавательно-игровой. Сроки реализации: долгосрочный (1 ноября 1 "Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 51 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей Колпинского района Санкт-Петербурга Проект на тему «Чистые ручки» (3-4 года) Выполнила: Каримова А.Р. Железнякова М.А. Нефтеюганск 2016 Вид: групповой, познавательно-игровой, краткосрочный. Участники: дети второй младшей группы 3 «Капелька», Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей 30 «Крепыш» Педагогический проект Проект: «Хлеб - наше богатство» для средней группы. Выполнила: Насибова. Ф.Г. «Хлеб наше богатство» Актуальность: Актуальность этой темы состоит в том, что у современных детей нет понимания ценностного Мини-музей «Тряпичные народные куклы» группа «Сказка» Воспитатели: Береснева Наталья Михайловна Верхушина Галина Михайловна Проект Тип проекта информационно- практико ориентированный Участники воспитанники Проект в средней группе "Новый год" Описание работы : данный проект будет полезен воспитателям ДОУ. Проект помогает сформировать представление у детей о празднике Новый год, о новогодних обычаях. развивать воображение у детей и их родителей.Салимова Евгения Игоревна, воспитатель МБДОУ детский сад №65 общеразвивающего вида, г.Орла Возраст детей : 4-5 лет Образовательная область – Познание Тема проекта «Новый год» Вид проекта : информационно – практический. Тип проекта : творческий Продолжительность проекта: краткосрочный (с 28.11.2016г.-по27.12.2016г.) Продукт проекта: выставка творческих работ «Зимние узоры»,новогодние игрушки руками детей, украшение группы к Новому году, активное участие в выставке «Мастерская Деда Мороза» Участники проекта: *дети средней группы «Б» *родители * воспитатели Дружбина Наталья Алексеевна, Салимова Евгения Игоревна Проект «Новый год» Все мы любим праздник «Новый год». Он приносит не только радость, но и множество забот. Большое разнообразие в магазинах новогоднего ассортимента привело к тому, что утрачена традиция совместной подготовки взрослых и детей к новогодним праздникам: изготовление украшений для оформления дома, подготовки подарков своими руками. Задачи работы с родителями:
Этапы реализации проекта: Подготовительный этап (конец ноября): Информирование участников проекта об актуальности, целях и задачах проекта. Основной этап (декабрь): Цель: ознакомление детей с праздником Новый год, расширение знаний детей о традициях празднования нового года.Перспективный план проекта «Новый год» Игровая деятельность:
Познавательно-исследовательская Отгадывание загадок про Новый год.
Развитие речи:
Новогодняя аппликация "Елочка"
«Мастерская Деда Мороза» Двигательная деятельность: Пальчиковая гимнастика: «Снежок», «Новый год», «Елка», «Дед мороз». Подвижные игры:
«Заморожу», «Кто быстрее соберет снежинки», спортивная игра «Хоккей». Взаимодействие с семьей:
III. Завершающий этап * Украшение группы, окон.
"Мастерская Деда Мороза"
Наши окна. Актуальность реализации проекта Направленность проекта: Формирование нравственных чувств; привитие моральных норм поведения ребенку с окружающим миром. Актуальность проекта : В последние годы много говорят о кризисе нравственности и бездуховности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению представлений детей о таких добродетелях, как доброта, отзывчивость, милосердие, великодушие, справедливость. В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а это отражается на детях и проявляется в детской агрессивности и враждебности. Искажения нравственного сознания, эмоциональная, волевая, душевная и духовная незрелость прослеживаются сегодня у детей дошкольного возраста. Поэтому работа педагогов ДОУ, главной целью которой является формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях представляется на сегодняшний момент очень актуальной. Современное общество заинтересовано в воспитании высокоразвитой неповторимой личности. Умение справляться с проявлениями собственного эгоизма, уважать мнение других людей, приходить на помощь, сочувствовать и сопереживать другим людям, доброта – вот те необходимые качества, которые необходимо заложить в раннем возрасте. Сроки проведения: февраль - май 2016 г. Режим работы дневная (в рамках организации педагогического процесса во время образовательной деятельности и проведения режимных моментов; в повседневной жизни). Количество участников проекта: Воспитатели: Леонтьева Н.В., Асадуллина Г.М., дети - 22ребёнка, родители детей. Возраст детей: 3 - 5 лет. Тип проекта: социально-личностный, общественно-полезный, практико-ориентированный, среднесрочный. Образовательные области:
Формы работы : игровая, познавательно - исследовательская, продуктивная, взаимодействие с родителями. Основной целью этого проекта является:
Задачи развития в младшем дошкольном возрасте:
Эпиграф проекта: Добрым быть совсем не просто, Не зависит доброта от роста. Не зависит доброта от цвета, Доброта не пряник, не конфета. Если доброта, как солнце, светит, Радуются взрослые и дети. (Н. Тулупова.) Гипотеза проекта: Дети будут проявлять доброжелательность к окружающему и совершать добрые поступки, если будут созданы специальные условия и развивающая среда в группе. Цель проекта: воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей. Учить детей ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.
Предварительная работа:
Работа с родителями:
Ожидаемый результат:
Формы организации проекта: 1. Образовательная деятельность: ознакомление с окружающим, развитие речи, рисование, лепка, аппликация, конструирование, музыка, ознакомление с художественной литературой, физическая культура. 2. Совместная деятельность: дидактические игры, беседы, игровые ситуации, драматизация, подвижные игры, разучивание мирилок, физкультминутки, ролевая гимнастика, пальчиковые игры. 3. Самостоятельная деятельность: трудовая деятельность, художественная деятельность, игровая деятельность. Этапы осуществления проекта Первый этап. Целеполагание. Раздел «Нравственное воспитание». включен почти во все образовательные программы, адресованные детям дошкольного возраста. Основа гуманного отношения к людям - способность к сопереживанию, к сочувствию - проявляется в самых разных жизненных ситуациях. Поэтому у детей нужно формировать не только представления о должном поведении или коммуникативные навыки, а прежде всего нравственные чувства. Второй этап. Разработка проекта. 1. Довести до участников важность данной темы. 2. Подбор методической литературы. 3. Сбор литературы о добре: стихи, сказки, рассказы, загадки, пословицы, поговорки, мирилки, песни. 4. Подбор картин, фотографий, иллюстраций. 5. Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта. 6. Разработка нод, определение тематики бесед. 7. Подбор музыкального репертуара. 8. Изготовление пособий, дидактических игр, тематических альбомов. 9. Подборка материалов для консультаций «Вежливость воспитывается вежливостью».. 10. Изготовление папки-передвижки «Как воспитать ребенка вежливым».. Третий этап. Выполнение проекта.
4 этап. Продукт проектной деятельности. Фотовыставка «Наши добрые дела». Оформление выставки детских работ «Страна доброты». Постановка сказки «Репка». Список используемой литературы.
Выбор редакции
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
